Библиотека ДИССЕРТАЦИЙ

Главная страница Каталог

Новые диссертации Авторефераты
Книги
Статьи
О сайте
Авторские права
О защите
Для авторов
Бюллетень ВАК
Аспирантам
Новости
Поиск
Конференции
Полезные ссылки Перевод текста

Введите слово для поиска

Жданович Анастасия Александровна. Карьерные ориентации в структуре профессиональной Я-концепции студентов

Специальность 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Москва - 2008

Работа вьшолнена на кафедре психологии Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, кафедре общей и экспериментальной психологии факультета психологии Государственного Университета - Высшей Школы Экономики

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Коломейцев Юрий Афанасьевич

Официальные оппоненты:
доктор психологических наук, профессор Шмелёв Александр Георгиевич
кандидат психологических наук Штроо Владимир Артурович

Ведущая организация: Институт психологии РАН

Защита диссертации состоится 2 декабря 2008 г. в 15.30 на заседании диссертационного совета Д 212.048.03 при Государственном университете - Высшая Школа Экономики по адресу: 109316, г. Москва, Волгоградский проспект, 46 б, ауд. 210.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования диссертации "Карьерные ориентации в структуре профессиональной Я-концепции студентов". За последние пятнадцать лет произошли изменения социально-трудовых отношений, связанные с переходной моделью занятости, соединяющей черты планового хозяйства и элементы формирующейся рыночной экономики: переход от обязательности труда к добровольной, свободной занятости, трансформация государственной собственности, развитие коллективной и частной её форм, формирование альтернативных видов хозяйствования, среднего и малого предпринимательства, появление и быстрый рост реальной и скрытой безработицы, неформального сектора занятости. В настоящее время в отмечаются тенденции роста числа высших учебных заведений, а также количества студентов, обучающихся в них.

В этих условиях возникает проблема подготовки специалиста как ресурсного потенциала национальной экономики, способного быстро реагировать на изменяющуюся социально-экономическую среду и адаптировать к новым условиям свою профессиональную деятельность.

В настоящее время наблюдается тенденция гуманизации экономики, которая проявляется в смещении ценностей в сторону повышения роли человеческого капитала. Перспективы общественного развития во многом определяются карьерными ориентациями молодёжи, предоставленными условиями для реализации её потенциала. Сознательное планирование профессиональной карьеры выступает при этом психологической основой самореализации субъекта в профессиональной деятельности.

Современное переосмысление содержания образования предполагает ориентацию на раскрытие личностного потенциала субъекта. Это требует от психологической науки разработки диагностических инструментов для определения приоритетного направления профессионального продвижения субъекта, а также определения системы мер для его максимальной реализации. Актуальность этой задачи нашла своё отражение в принятом ООН показателе «Развитие человеческого потенциала», характеризующем качество жизни личности.

Возникает проблема рационального расходования части национального дохода, выделяемого обществом на подготовку кадров. В условиях роста ежегодного приема и общей численности студентов происходит «удорожание» подготовки каждого специалиста, увеличиваются затраты, связанные с приростом «незавершённого обучения». Прослеживается тенденция трудоустройства молодёжи по специальности, отличной от полученной по окончании учебного заведения. Вместе с тем возрастают общественно-экономические требования к профессионалу, среди которых конгруэнтность профессиональной Я-концеппии и выбранной профессии, выступающей одним из условий профессионального роста.

Одним из перспективных методологических оснований современной психологии является представление о субъекте профессиональной деятельности как авторе и творце своего пути. Осознавая самого себя, «субъект поднимается над бессознательными установками и мотивациями», что способствует развитию его ответственности за реализацию своего потенциала в профессиональной деятельности (В. Д. Шадриков). Такой подход предполагает изучение карьерных ориентации как структурного элемента профессиональной Я-концеппии субъекта, определяющих его карьерную стратегию (С.Т. Джанерьян, И.В. Афанасенко, О.С. Васильева, Е.А. Демченко).

Особую значимость изучение карьерных ориентации приобретает в контексте структуры профессиональной Я-концепции на этапе профессионализации. Осваивая профессиональные знания и умения, студенты уточняют представления о своих возможностях, нормах и эталонах поведения, познают систему ценностей и образ жизни, свойственные для выбранной ими области профессиональной дея¬тельности (В.Д. Шадриков, Е.А. Климов, Э.Ф. Зеер, А.К. Маркова, Н.С. Пряжников, О.Г. Носкова, Е.С. Романова, и др.). В этих условиях субъект ориентируется в мире профессиональных возможностей, интериоризирует объективные критерии профессионального продвижения, апробирует их в идеальном плане для достижения своих целей. В результате этого субъект формирует карьерную ориентацию - смысловую диспозицию, которую можно рассматривать в контексте его профессионального самоопределения и профессионализации как исполняющую функцию выбора приоритетного направления профессионального продвижения (академическая, управленческая, предпринимательская карьера и др.).

Несмотря на всю актуальность, исследования, посвященные изучению карьерных ориентации студентов, малочисленны и в основном ведутся в таких областях научного знания, как экономика (Н.В. Волкова, И.А. Поленц), социология (А.Б. Александрова, В.Е. Сезенин, Д.Ю. Чеботарева), педагогика (Е.В. Киселева, О.Л. Поминова, Б. Идзиковски), в то время как в психологии эта область научного поиска представлена единичными работами (Ю.А. Бурмакова, О.П. Терновская).

В научной психологической литературе карьерные ориентации субъекта имплицитно анализировались в контексте стратегий жизни (К. А. Абульханова-Славская), поведения (Е.Ю. Коржова), жизненных ориентации (Н.А. Низовских) преимущественно среди представителей таких профессиональных групп, как госслужащие (И.П. Логова, Е.А. Могилевкин), менеджеры (Т.Г. Гнедина, Е.Г. Молл, Е.И. Остащенко), предприниматели (Е.К.Завьялова, Ж.В.Масликова, СТ.Посохова, С.В.Рудакова), спортсмены (Н.Б. Стамбулова, В.В. Сибирев), психологи (Н.Л. Кирт). Карьерные ориентации косвенно исследовались через другие смысловые образования субъекта профессиональной деятельности: потребности (И.Л. Соломин), мотивы (А.В. Герасимов, А.С. Лукьянов), ценности (Б. Идзиковски, И.Е. Акопова, Е.А. Махрина); отмечались как фактор успешности карьеры (Е.Н. Жорникова, ЛА. Зайцева, ЕА. Могилевкин, М.В. Сафонова, Н.А. Тугунцева).

Таким образом, изучение карьерных ориентации студентов является перспективным направлением современной психологии, актуальность которого определяется не только требованиями государственной кадровой политики, но стремлением субъекта к самопознанию. Недостаточная разработанность на методологическом и методическом уровнях проблемы определения места, роли карьерных ориентации в структуре профессиональной Я-концепции студентов обусловила цель и задачи представленного исследования.

Объект исследования - карьерные ориентации.

Предмет исследования - карьерные ориентации студентов как структурный элемент профессиональной Я-концепции.

Гипотеза исследования. Структура профессиональной Я-концепции студентов зависит от карьерных ориентации.

Цель исследования - изучить карьерные ориентации в структуре профессиональной Я-концепции студентов. В соответствии с этапами достижения цели научного исследования были определены следующие задачи:
1) изучить структуру профессиональной Я-концепции студентов;
2) реадаптировать психодиагностический инструмент для определения карьерных ориентации студентов;
3) выявить место и функции карьерных ориентации в структуре профессиональной Я-концепции студентов;
4) определить степень влияния социальных и психологических факторов на карьерные ориентации студентов.

Запрос на автореферат диссертации присылайте на адрес kulseg@mail.ru

Биология
Ветеринария
Геология
Искусствоведение
История
Культурология
Медицина
Педагогика
Политика
Психология
Сельхоз
Социология
Техника
Физ-мат
Филология
Философия
Химия
Экономика
Юриспруденция

Подписаться на новости библиотеки

Пишите нам
X