Библиотека ДИССЕРТАЦИЙ

Главная страница Каталог

Новые диссертации Авторефераты
Книги
Статьи
О сайте
Авторские права
О защите
Для авторов
Бюллетень ВАК
Аспирантам
Новости
Поиск
Конференции
Полезные ссылки Перевод текста

Введите слово для поиска

Фельдман Олег. Мотивация самообразования: Кому и зачем нужно это?

Бывают крылья у художников,
Портных и железнодорожников,
Но лишь художники открыли,
Как прорастают эти крылья.
А прорастают они так,
Из ничего, из ниоткуда.
Нет объяснения у чуда.
И я на это не мастак...

Геннадий Шпаликов

Типология мотиваций
- Мотивация«сверху»
- Мотивация «снизу»
- Мотивация «изнутри» как инстинкт самосохранения

Мотивация сверху
Вводная установка:
- Четкое понимание проблем руководством, необходимость решать задачи командно и системно на протяжении достаточно продолжительного времени
- Четкое понимание рынка
- Генерация идей и выработка приоритетов
- Ориентация людей на достижение реальных задач средствами практического МАРКЕТИНГА
- Исходящий импульс сотрудникам

Реакция сотрудника (оптимальная):
- Разделить ценности компании, руководства и т.д.
- «Отшкалировать» себя и свои возможности
- Достроить отсутствующие знания или навыки
- Обрести собственную added-value
- Реализоваться на новом уровне (занять иное место в старой команде или создать трамплин для перехода)

Мотивация снизу
Вводная установка:
- Четкое понимание собственных запросов: рост профессиональных навыков, карьерный рост, решение материальных и личных вопросов в определенном объеме к определенному времени
- Создание платформы для универсального и долгосрочного решения проблемы занятости, включая решение собственных житейских проблем («стать профессионалом», упрочить материальное положение, работать в иностранной компании, «чтоб было не скучно», «чтобы уехать из страны», жениться/выйти замуж и т.д.)

Возможные реакции руководства:
- Повысить в должности
- Повысить зарплату
- Изменить статус
- Инвестировать в дальнейшее образование сотрудника
- Взять/отпустить в жены/мужья
- Верить в то, что имеешь, потому что где найдешь лучшего сотрудника

Мотивация изнутри как инстинкт самосохранения
- Работакак источник минимального/приемлемого материального удовлетворения (в жизни интересуется совсем другим)
- Работа, чтобы иметь работу сейчас в кризисный период
- Работа, чтобы сам факт ее наличия сегодня служил подспорьем в получении аналогичной работы
- Работа, что было «как у всех

Предпосылки для самообразования как стимуляторы практических действий
- Иметьконкретный жизненный план-установку («Я четко знаю, что хочу! И готов(а) приложить максимум усилий для достижения цели»)
- Иметь внутренние полезные, но абстрактные установки «Я всегда любил (а) учиться», «Родители мне всегда советовали учиться»
- «Да, это мое, но нужно еще пройти все ступени, чтобы стать профессионалом»
- «Мне нужен формальный рост сегодня, а недостающие навыки я компенсирую по ходу дела»
- «Руководство само мало в чем разбирается, значит, и я могу кем-то поруководить»

Позитивные предпосылки к самообразованию
- Умениесамостоятельно ставить правильные и продуктивные вопросы –к себе, к работе, к окружающему миру (ты сам конструируешь свою судьбу)
- Попадание в нужную струю (тебя направляют куда-то и ты не очень этому сопротивляешься)

Наступающие «грозные» вопросы:
- Сегодня Вам 20-30
- Сегодня Вам 35-40
- Сегодня Вам 40 лет и выше?
- Что дальше? Что дальше? Что дальше?

Самообразование сотрудников? Кому и зачем это нужно?

Работодателю, если его бизнес зависит от степени подготовленности людей
- Как дополнительная идентификация сотрудника
- Как индикатор позитивных процессов в компании (произвольных или правильно поставленных)

Самому сотруднику:
- если он:
• готов к инвестициям в самого себя
• готов к труду и к обороне своего труда
• готов к трудозатратам существенно выше средних по отрасли
• Тренинговыми схожим с ними компаниям:
– чтобы был доход от деятельности

Самообразование:
Пути решения
- Формирующаясятяга и приобщение ко всем доступным каналам:
- Внутренние семинары-тренинги
- Обучение в штаб-квартире
- Семинары компаний провайдеровуслуг
- Школы с разовыми или цикловыми семинарами
- Параллельное второе высшее образование
- Параллельное локальное МВА
- Параллельное МВА с отъездами

Конкретный case
Аналитик-маркетолог
• Предыстория
- Прежнее место работы - Аналитик в банке
- Нынешнее - Аналитик в фармацевтической компании


• Предпосылки:
- Необходимо четко понять, что именно ты не знаешь?
- Какой срок отводишь на ликвидацию пробелов?
- Для чего это делаешь?


• Совместить природные способности (?!) с направлением их текущего применения
- Невозможно –без понимания задач бизнеса и формата его существования


• Вопрос: а на какое время ему понадобятся прикладные знания?


• Личные особенности (для аналитика и продакт-менеджера)
- Держать уши торчком (слушать и вслушиваться)
- Ревизия собственных навыков
- Самошкалирование


• (кто я сам по себе, относительно других, относительно складывающихся требований?)
- Научиться размышлять в формате плана маркетинга


• Внутренняя и внешняя среда


• SWOT, KSF, KMI, STEP, etc.
- Расширять свои представления о рынке
- Правильно ставить вопросы о своей судьбе перед собой и своим руководством
- Стать членом РАФМ

Каверзный вопрос
• Почему вроде бы даже формально правильно поставленные процессы самообразования часто ни к чему не приводят?

Вероятные ответы
1.Неочевидны положительные последствия приложеннных усилий.
2.Можно вполне обойтись и без них.
3.Спрос превышает предложение (и даже кризис не помогает).
4.Слабые фильтры на входе.
5.Слабые фильтры на выходе - отсутствие понятие «репутация»
6.Формальное соответствие процедурам набора людей.
7.«Лопай, что дают».

Олег Фельдман

Генеральный директор,

КОМКОН-Фарма

Буду благодарен за комментарии feldman@comcon-2.com

Запрос на статью "Мотивация самообразования: Кому и зачем нужно это?" присылайте на адрес kulseg@mail.ru

Биология
Ветеринария
Геология
Искусствоведение
История
Культурология
Медицина
Педагогика
Политика
Психология
Сельхоз
Социология
Техника
Физ-мат
Филология
Философия
Химия
Экономика
Юриспруденция

Подписаться на новости библиотеки


Пишите нам
X