Библиотека ДИССЕРТАЦИЙ

Главная страница Каталог

Новые диссертации Авторефераты
Книги
Статьи
О сайте
Авторские права
О защите
Для авторов
Бюллетень ВАК
Аспирантам
Новости
Поиск
Объявления
Конференции
Полезные ссылки

Введите слово для поиска

Евтихов Олег Владимирович.
Развитие лидерских качеств младших командиров Высших образовательных учреждений МВД России

АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ МВД РОССИИ

Специальность 19.00.05 – социальная психология

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Научный руководитель:
кандидат психологических наук, доцент В.В. Вахнина

Москва 2006

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

ГЛАВА 1. Проблема развития лидерских качеств младших командиров высших образовательных учреждений МВД России
1.1. Современное состояние развития теории организационного лидерства в зарубежной и отечественной психологии
1.2. Проблема и концепция развития лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России
1.3 Организация и методики исследования проблемы развития лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России

ГЛАВА 2. Лидерские качества младших командиров высших образовательных учреждений МВД России и социально-психологическая модель их развития
2.1. Психологический анализ лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России
2.2. Социально-психологическая модель развития лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России
2.3. Результаты экспериментального исследования эффективности социально-психологической модели развития лидерских качеств младших командиров

ГЛАВА 3. Психологическое обеспечение и рекомендации по проведению психологического тренинга развития лидерских качеств младших командиров высших образовательных учреждений МВД России
3.1. Система психологического обеспечения развития лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России
3.2. Требования к ведущему и рекомендации по проведению психологического тренинга развития лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России

Заключение
Литература
Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Практический интерес к исследованию лидерства в системе организационных отношений и развитию лидерских качеств связан с проблемой повышения эффективности деятельности руководителей за счет дополнения формальных властных полномочий неформальными - лидерскими. Значимым управленческим звеном в ОВД, непосредственно взаимодействующим с сотрудниками, является младший начальствующий состав (младшие командиры – сержанты). Руководящая деятельность младших командиров (МК) во многом определяет успешность совместной жизнедеятельности групп, психологический климат и характер межличностных взаимоотношений в учебно-строевых подразделениях.

При этом практика показывает, что МК являющиеся лидерами в своих подразделениях более успешны в осуществлении управленческих функции т.к. их должностные полномочия дополняются неформальным авторитетом в группе. В этом случае они получают возможность влияния на процессы самоорганизации коллектива, сближают личностные и групповые интересы членов группы, а также более полно отражают интересы и потребности коллектива во внешнем взаимодействии. В то же время неуставные взаимоотношения и факты нарушения служебной дисциплины чаще происходят в группах, в которых младшие командиры не пользуются уважением и авторитетом среди курсантов и не имеют лидерского статуса в группе.

К сожалению, до настоящего времени в вузах МВД России не сложилось определенной системы комплектования должностей младших командиров с учетом лидерского потенциала кандидатов и целенаправленной программы развития лидерских качеств МК. Младшие командиры назначаются из числа курсантов в первые недели после зачисления в вуз и в большинстве случаев не имеют соответствующей организационно-управленческой и психологической подготовленности, и им не всегда удается в последующем занять лидерское положение в группе. Это определяет необходимость теоретического обоснования и разработки эффективных методов психологической диагностики лидерских качеств кандидатов на должности МК и методов их последующего развития.

Учитывая, что совершенствование методов психологической подготовки личного состава является одной из ключевых задач психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД, то исследование проблемы лидерства в учебных группах образовательных учреждений МВД России и разработка целевой программы развития лидерских качеств младших командиров имеют большую научную и практическую актуальность.

Степень разработанности темы исследования. Исследованием проблемы лидерства и руководства занимались отечественные исследователи: Е.Н. Абашкина, С.А. Алифанов, В.Р. Веснин, Е.М. Дубовская, Н.С. Жеребова, А.Т. Зуб, Р.Л. Кричевский, Д.В. Козорезов, Ю.Н. Косолапова, Е.В. Кудряшова, Л.Ю. Левкович, Б.Д. Парыгин, Р.Л. Рыжак, А.П.Ситников, С.Г. Смирнов, М.Ю. Федорова и др., а также зарубежные: У. Беннис, У. Бланк, К. Бланшар, П. Друкер, Б. Карлоф, Д. Максвелл, Д. Маршалл, Д. Макгрегор, С. Митчел, С. Седеберг, Р. Стогдилл, Е. Холландер, Д. Хэмфилл, Д. Хоманс, П. Херси, Ф. Фидлер, С. Эванс и др.

Проблемы становления лидерства в учебных группах исследовали М.С. Балунов, Н.В. Белякова, Т.Е. Вежевич, И.В. Дрыгина, Э.Е. Лукьянчиков, Т.В. Махина, Н.И. Юртаева и др.

Разработкой проблемы лидерства в воинских коллективах занимались А.С. Калюжный, Я.И. Подоляк, М.И. Рожков и др.

В ОВД изучением вопросов организационного лидерства в профессиональной деятельности руководителя, а также разработкой проблемы диагностики лидерского потенциала руководителей занимались В.В. Вахнина, И.О. Котенев, В.Е. Петров, А.М. Столяренко, В.И. Черненилов и др.

И.Б. Марьясис изучались психологические условия совершенствования стиля руководства младших командиров образовательных учреждений МВД России.

Однако проблема целенаправленного развития лидерских качеств младших командиров ОВД в соответствии со спецификой профессиональной деятельности курсантских групп ВОУ МВД России недостаточно разработана. Необходимость дополнения имеющихся знаний в области организационного лидерства, определения структуры лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России, а также разработки эффективных методов развития лидерских качеств МК определяет актуальность темы диссертационного исследования.

Объектом исследования является организационное лидерство младших командиров учебно-строевых подразделений (учебных групп) ВОУ МВД России.

Предметом исследования выступают лидерские качества младших командиров, а также закономерности и механизмы их развития.

В качестве основной рабочей гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что наличие у младших командиров лидерского статуса в учебных группах обеспечивает более высокую их успешность в управлении учебно-строевыми подразделениями. Внедрение в систему отбора и профессионально-психологической подготовки младших командиров научно обоснованной и экспериментально апробированной социально-психологической модели развития лидерских качеств МК повысит их профессиональную успешность и позитивно отразится на совместной жизнедеятельности курсантов в учебных группах.

Частные гипотезы: 1) успешность становления младших командиров в качестве лидеров учебных групп обусловлена наличием у них определенных личностных качеств и способностей, которые можно выделить путем психодиагностического исследования и развить в процессе психологического сопровождения данной категории курсантов (слушателей); 2) существует динамика развития лидерских качеств младших командиров по годам обучения в ВОУ МВД России, и на различных курсах наиболее востребованы различные лидерские качества лидера учебной группы, что создает необходимость непрерывного психологического обеспечения развития лидерских качеств МК на протяжении всего периода обучения в вузе.

Целями исследования являются определение содержания и структуры лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России, разработка и экспериментальная апробация социально-психологической модели развития лидерских качеств младших командиров учебных групп.

В соответствии с объектом, предметом и целями были определены основные задачи исследования:
1. Обобщить научные представления в зарубежной и отечественной психологии о сущности и формировании организационного лидерства.
2. Изучить проблему лидерства младших командиров ВОУ МВД России и разработать методику исследования развития у них лидерских качеств.
3. Проанализировать особенности влияния лидерского статуса младших командиров на успешность их профессиональной деятельности и провести психологический анализ лидерских качеств МК ВОУ МВД России.
4. Разработать и экспериментально апробировать социально-психологическую модель развития лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России.
5. Разработать научно-практические рекомендации по психологическому обеспечению развития лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России.

Методологическая основа исследования. Общенаучную ориентацию исследования предопределили диалектические положения о взаимосвязи в развитии теории и практики, системный подход в изучении личности и деятельности. Конкретно-научной методологией диссертационного исследования выступали: методологические требования, обоснованные в социальной психологии (Г.А. Андреева), положения психологической теории деятельности (А.Н. Леонтьев), концепция управления в ОВД (А.М. Столяренко, В.И. Черненилов, А.Г. Шестаков и др.), деятельностного опосредования межличностных отношений (А.В. Петровский) и др.

Теоретической основой исследования являлись концептуальные положения: системного анализа психологических явлений и процессов в управленческой деятельности (М. Мескон, Ф. Хедоури, Т.Ю. Базаров, О.С. Виханский, А.И. Наумов, А.М. Столяренко, А.А. Урбанович и др.); трудов о лидерстве и руководстве зарубежных (У. Бланк, У. Беннис, П. Друкер, Д. Максвелл, Р. Стогдилл, Ф. Фидлер и др.) и отечественных (Ю.Н. Волков, А.Л. Журавлев, Р.Л. Кричевский, Б.Д. Парыгин, Р.Л. Рыжак, Я.И. Подоляк и др.) исследователей; фундаментальных и прикладных исследований в области использования психотренинга в целях обеспечения профессиональной деятельности и развития качеств личности (Ю.М. Жуков, С.И. Макшанов, Г.И. Марасанов, Ю.В. Пахомов, Л.А. Петровская, Н.Ю. Хрящева, Н.В. Цзен и др.), в том числе в ОВД (В.В. Вахнина, М.Г. Дебольский, О.П. Кондаурова, И.Б. Пономарев, В.П. Трубочкин и др.).

Организация и методики исследования. Диссертационное исследование состояло из четырех этапов: 1) поисково-аналитического; 2) эмпирического; 3) экспериментально-формирующего 4) обобщающе-внедренческого.

На первом (поисково-аналитическом) этапе исследования в целях систематизации имеющихся материалов по проблеме организационного лидерства проводился анализ научной литературы, а также нормативных актов МВД России. В результате разработана концепция развития лидерских качеств МК.

На втором этапе (эмпирическом) изучались лидерские качеств МК и их структура. В ходе эмпирического исследования использовались: психологическое тестирование, экспертное оценивание и анкетирование.

На первом эмпирическом подэтапе было проведено изучение взаимосвязи профессиональной успешности МК и их лидерского статуса в учебных группах. Для оценки профессиональной успешности МК использовался метод экспертных оценок. Для определения лидерского статуса МК в группе использовались результаты методики "Социометрический анализ групп". Математическая обработка результатов проводилась с использованием критерия Фишера (критерий ?* - угловое преобразование Фишера). Выборку первого эмпирического подэтапа составили 245 младших командиров, в том числе 90 МК Сибирского ЮИ МВД России, 80 МК Восточно-Сибирского ЮИ МВД России и 75 МК Барнаульского ЮИ МВД России.

На втором эмпирическом подэтапе было проведено выявление личностных детерминант лидерства МК-лидеров. Для этого из числа первой выборки были сформированы группы: (X) - «МК-лидеры» (117 чел), (Y) - «МК-не лидеры» (128 чел) и были изучены отличия МК входящих в группы Х и Y по шкалами методик: 1) "Многоуровневый личностный опросник - МЛО-адаптивность" (А.Г. Маклаков, С.В. Чермянин); 2) "Индивидуально-типологический опросник" (Л.Н. Собчик); 3) Стандартизированный многофакторный метод исследования личности – модифицированный тест ММРI (Л.Н. Собчик, 1998). Математико-статистическая обработка результатов проводилась с использованием t-критерия Стьюдента. Выборку второго эмпирического подэтапа составили 245 человек.

На третьем эмпирическом подэтапе проведено изучение субъективных представлений курсантов о качествах необходимых лидеру учебной группы по «Анкете оценки лидерских качеств» разработанной автором. Выборку третьего эмпирического подэтапа составили 601 человек курсантов и слушателей 1-4 курсов СибЮИ МВД России.

Таким образом, всего в эмпирическом исследовании приняло участие 846 человек, в том числе: 245 младших командиров и 601 курсант.

В ходе третьего (экспериментально-формирующего) этапа исследования изучалась эффективность социально-психологической модели развития лидерских качеств МК. Формирующий эксперимент проводился на базе Сибирского юридического института МВД России в 2003 - 2006 годах. Всего в нем участвовали 332 курсанта (14 учебных групп).

Исследование эффективности модели развития лидерских качеств МК проводилось по четырем направлениям: 1) анализ статистической значимости произошедших после тренинга изменений социометрического ранга МК в группе; 2) анализ изменений профессиональной успешности МК по результатам экспертной оценки курсовыми офицерами до и после тренинга; 3) анализ статистической значимости произошедших после тренинга изменений социометрических характеристик учебных групп (сплоченности, конфликтность, связность). Для оценки статистической значимости изменений использовался t-критерий Вилкоксона.

На четвертом (обобщающе-внедренческом) этапе исследования осуществлялись: анализ и обобщение полученных результатов исследования; их внедрение в практику; формулировка выводов по исходным позициям исследования (достижение цели исследования, решение задач, подтверждение гипотез исследования); подготовка методических рекомендаций для психологов образовательных учреждений и органов внутренних дел МВД России.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в том, что в нем:
- уточнено содержание понятия «организационное лидерство» применительно к специфике профессиональной деятельности младших командиров ВОУ МВД России;
- исследовано и доказано влияние лидерского статуса младших командиров ВОУ МВД России в учебных группах на их профессиональную успешность;
- выявлены лидерские качества младших командиров ВОУ МВД России и дано описание их структуры;
- разработана и экспериментально апробирована авторская социально-психологическая модель развития лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России.

Положения, выносимые на защиту:
1. Организационное лидерство младших командиров – это тип управленческого взаимодействия между МК-лидером и курсантами-последователями, осуществляемого лидером на основе личностных источников влияния и направленного на побуждение курсантов к решению групповых задач и оптимизацию внутригруппового взаимодействия.

2. В структуре лидерских качеств младших командиров выделяются четыре основных компонента: индивидуально-личностный, социально-пси-хологический, организационно-управленческий и перцептивно-лидерский, которые составляют трехуровневую модель лидерских качеств МК:
первый уровень (индивидуальный) – включает индивидуально-личностные качества, характеризующие человека как личность и определяющие его лидерскую «Я»-концепцию. Эти качества формируют первоначальную основу становления лидерства. Их необходимо учитывать в процессе профессионального психологического отбора кандидатов на должности МК и развивать в процессе личностного тренинга;
второй уровень (внутригруппового взаимодействия) – содержит социально-психологические и организационно-управленческие качества, проявляющиеся и развивающиеся в процессе взаимодействия МК с другими членами группы;
третий уровень (актуально-лидерский) – включает качества и свойства, которыми наделяет лидера группа. Формирование этих качеств является показателем успешности становления МК в статусе лидера.

3. Социально-психологическая модель развития лидерских качеств младших командиров включает: 1) создание в учебном заведении социально-психологических условий, способствующих развитию лидерских качеств МК; 2) профессионально-психологическую подготовку МК; 3) реализацию комплексной программы психологического тренинга, направленную на развития лидерских качеств младших командиров и включающих работу с лабораторными тренинговыми группами МК, а также естественными учебными группами; 4) организацию психологического сопровождения МК в посттренинговый период.

4. Комплексная программа психологического тренинга развития лидерских качеств младших командиров должна включать: а) личностный тренинг – направлен на развитие лидерской «Я»-концепции МК, а также личностных качеств обеспечивающих успешность их становления в лидерской роли; б) профессионально-психологический тренинг – направлен на развитие организационно-управленческих и социально-психологических качеств МК, а также отработку навыков эффективного управленческого взаимодействия МК в моделируемых проблемных ситуациях профессиональной деятельности; в) тренинг лидерства – направлен на отработку лидерских моделей поведения в моделируемых ситуациях лабораторной тренинговой группы; г) организационно-лидерский тренинг – направлен на формирование у МК опыта лидерского поведения в естественных учебных группах, а также закрепление лидерского образа младших командиров в глазах одногрупников.

5. Система психологического обеспечения развития лидерских качеств младших командиров включает осуществление работы по следующим основным направлениям: а) профессионально-психологический отбор кандидатов на должности МК; б) психолого-педагогическая подготовка курсовых офицеров и преподавателей-кураторов по вопросам лидерства и проблемам педагогического стимулирования лидерства МК; в) создание возможностей и условий для успешной реализации комплексной программы тренинга развития лидерских качеств; г) психодиагностическое сопровождение профессиональной деятельности МК.

6. Внедрение в систему психологического обеспечения учебно-воспи-тательного процесса ВОУ МВД России социально-психологической модели развития лидерских качеств младших командиров способствует повышению профессиональной успешности МК и позитивно отражается на совместной жизнедеятельности курсантов в учебных группах.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:
– результаты исследования могут использоваться в процессе диагностики лидерских качеств кандидатов на должности младших командиров ВОУ МВД России;

– разработана комплексная программа психологического тренинга развития лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России, отдельные модули которой также могут использоваться в целях диагностики и оптимизации социально-психологической атмосферы в учебных группах;

– разработан комплекс методических рекомендаций по организации и проведению психологического тренинга лидерских качеств младших командиров ВОУ МВД России, а также психологическому обеспечению развития лидерских качеств МК ВОУ МВД России;

– результаты исследования могут использоваться в учебном процессе на факультетах подготовки и переподготовки руководящих кадров при изучении темы «Лидерство и руководство».

Достоверность основных результатов, выводов и рекомендаций обеспечивались методологической обоснованностью исходных теоретических положений исследования, использованием комплекса методов, адекватных его целям и задачам, репрезентативностью эмпирического материала, применением современных методов математико-статистической обработки данных, экспериментальной проверкой основной гипотезы исследования, касающейся эффективности разработанной модели развития лидерских качеств МК.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались на международной научно-практической конференции «Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов» (г. Омск, 2004 г.), отражены в пяти научных и учебно-методических публикациях.

Материалы исследования используются в процессе профессионально-психологической подготовки курсовых командиров учебно-строевых подразделений и социально-психологической работе с младшими командирами и учебными группами Сибирского юридического института МВД России, внедрены в учебно-воспитательный процесс Восточно-Сибирского и Барнаульского юридических институтов МВД России, что подтверждается соответствующими актами о внедрении.

Объем и структура работы. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, включающих 8 параграфов, заключения, библиографического списка и 14 приложений. В работу включены 12 таблиц и 7 рисунков. Общий объем работы составляет 229 страниц. Библиография содержит 210 источников, в том числе 38 иностранных и 16 диссертаций.

Запрос на полный текст диссертации присылайте на kulseg@mail.ru

Биология
Ветеринария
География
Искусствоведение
История
Культурология
Медицина
Педагогика
Политика
Психология
Сельхоз
Социология
Техника
Физ-мат
Филология
Философия
Химия
Экономика
Юриспруденция

Подписаться на новости библиотеки


Rambler's Top100
Пишите нам
X