Библиотека ДИССЕРТАЦИЙ

Главная страница Каталог

Новые диссертации Авторефераты
Книги
Статьи
О сайте
Авторские права
О защите
Для авторов
Бюллетень ВАК
Аспирантам
Новости
Поиск
Конференции
Полезные ссылки
СУПЕРОБУЧЕНИЕ
Комната отдыха

Введите слово для поиска


Добрунова Мария Николаевна. Коррекция девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования

Ярославль 2008

Работа выполнена на кафедре теории истории педагогики ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д.Ушинского»

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Успенский Владислав Борисович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Басов Николай Федорович;
кандидат педагогических наук, доцент Кузнецов Алексей Николаевич

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Вологодский государственный педагогический университет»

Актуальность исследования. Рост девиантного поведения молодежи, особенно подростков, определил актуальность исследования. Это поведение можно корректировать, и его отрицательные проявления – минимизировать.

Актуальность исследования обусловлена также наличием ряда противоречий в изучаемой проблеме:
- между разработанностью общей теории коррекции девиантного поведения и недостаточностью его методического сопровождения применительно к оздоровительным центрам;
- между прежним негативным опытом девиантного поведения воспитанников и системой воспитательной работы в центре;
- между негативным опытом подростков-девиантов и их успешной деятельностью в коллективе центра;
- между значимостью коррекции девиантного поведения и неразработанностью его принципов применительно к оздоровительно-образовательным центрам.

Названные противоречия указывают направление научного поиска и позволяют обозначить проблему нашего исследования: каковы педагогические условия эффективности коррекции девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров?

Цель исследования: выявить и обосновать комплекс педагогических условий эффективности коррекции девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров.

Объект исследования: процесс коррекции девиантных отклонений поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров.

Предмет исследования: комплекс условий эффективности коррекции девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров.

Основная идея исследования состоит в том, что коррекция девиантного поведения подростков – это процесс помощи им в преодолении сложившихся стереотипов в их поведении и образцов поведенческих реакций, которые не соответствуют общепринятым нормам, ценностям и установкам на поведение и взаимоотношения между людьми. Основой исследования является этиологический подход, сущность которого заключается в изучении причин, приводящих к тем или иным отклонениям в поведении подростков, на основе диагностики личности подростка, его индивидуально–психологических особенностей, а также особенностей взаимодействия ребенка с ближайшим окружением.

Гипотезой исследования является предположение о том, что коррекция девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно – образовательных центров будет эффективной при реализации следующего комплекса педагогических условий:
- взаимосвязи программного обеспечения коррекционной деятельности с индивидуальной коррекционной работой;
- направленности коррекционного процесса не только на изменение сложившихся у подростка с девиантным поведением асоциальных установок, ценностей, мотивов и стереотипов поведения, но и на формирование новых высокофункциональных поведенческих стратегий;
- реализации этиологического подхода в коррекционном процессе;
- создании ситуации успеха у всех детей центра в равной мере, в том числе и девиантов.

Цель и гипотеза исследования обусловили комплекс задач, которые решались в его ходе:
1. Определить сущность понятия «коррекция девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно - образовательных центров».
2. Уточнить причины девиантного поведения подростков.
3. Выявить особенности организации коррекции девиантного поведения подростков.
4. Обосновать её принципы в условиях оздоровительно - образовательных центров.
5. Выявить комплекс условий эффективности коррекции девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно - образовательных центров.

Теоретико-методологической основой нашего исследования являются следующие подходы и концепции:
- деятельностный подход к развитию личности (Г.М.Андреева, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн);
- сущностные подходы к проблеме девиантного поведения (Г.Беккер, С.А.Беличева, Я.И.Гилинский, Ю.А.Клейберг, М.А.Ковальчук, А.Коэн, В.Н.Кудрявцев, Р.К.Мертон, Дж.Смелзер);
- концептуальные обоснования сущности коррекции (А.Д.Гонеев, М.А.Ковальчук, Н.И.Лифенцева, Н.В.Ялпаева).

В качестве методологической основы нашего исследования мы также рассматриваем анализ причин девиантного поведения в работах В.Н.Иванова, В.Н.Кудрявцева.

Для решения задач исследования и проверки выдвинутой гипотезы был использован комплекс методов, включающий в себя теоретические методы (синтез данных психолого-педагогической литературы, абстрагирование, конкретизацию, аналогию) и эмпирические методы исследования (опрос, тестирование, наблюдение, беседу, опытно – экспериментальную работу).

Запрос на диссертацию присылайте на адрес kulseg@mail.ru

Биология
Ветеринария
Геология
Искусствоведение
История
Культурология
Медицина
Педагогика
Политика
Психология
Сельхоз
Социология
Техника
Физ-мат
Филология
Философия
Химия
Экономика
Юриспруденция

Подписаться на новости библиотеки


Пишите нам
X